“第一組有6個小朋友，要拿六個碗。”“我要數(shù)5塊橙子，因為四組是5個人。”3月29日中午，實驗幼兒園中六班的教室里有一群忙碌的人，他們正是班里剛剛“上任”的值日生，正做著值日工作。

據(jù)了解，該班教師抓住幼兒興趣點，開展了以“值日生”為主題的課程活動，圍繞“什么是值日生”、“為什么要有值日生”、“值日生要做哪些事情”、“誰來當(dāng)值日生”四個核心問題進行討論研究。“值日生就是幫助別人做事情的人。”“幼兒園臟的時候，需要我們幫忙。”“值日生要幫杜老師疊床!”“還可以......”教師和孩子們一起深入認識、探討了“值日生”，最后大家一致決定開展值日生工作，按組每周輪流進行。討論決定，值日生工作為整理書本玩具、中午用餐時分碗和水果、午睡起來時幫助老師疊床以及掃地擦桌等。

“耶!終于輪到我們當(dāng)值日生了。”“對呀，我都等好久了，今天我要幫杜老師疊床。”“我負責(zé)1、2、3組的碗，我要先數(shù)一數(shù)有幾個人。”本周輪到值日的小朋友早已迫不及待，提前為自己的值日生工作做準備。小小的身體也有大大的能量，成為值日生的小朋友們仿佛有用不完的力氣，不停地為小伙伴們、老師們做力所能及的事。

“每個孩子都渴望展現(xiàn)自己的力量，于是我們的值日生活動應(yīng)運而生，簡單的工作成為了孩子們每天所期待的，在鍛煉自理能力的同時，也逐漸培養(yǎng)了為他人服務(wù)的意識。我們的值日生活動也將會隨著孩子的能力進行拓展，發(fā)揮最大的價值。”中六班教師蔣敏淑表示。(徐潔)