犁地、播種、澆水，孩子們在專家的帶領下，學習耕作。這樣的學習模式，孩子們覺得很開心。(蔣煒寧 勵彤 攝)

“先挖坑，再撒種子，可以先把一豎排的坑刨好再播種，播種完可以用腳踩一踩。”昨日下午，在離學校不遠的古林鎮中心小學勞動實踐基地里，該校五六年級同學正跟隨農民伯伯的講解和示范，開啟春耕。“坑要刨多深”“種子要撒多近”……其間不時傳來孩子們好奇的追問。

在近2畝的田地間，同學們按班級分區域種植。據悉，古林鎮中心小學中高年級每個班級能分到大約50平方米的專屬農田，由學生全程參與種植、養護、豐收，種植的品類也由學生根據喜好自行挑選，有茄子、辣椒、大蒜等。

除了這片農田，該校勞動教育還包含菌菇研究院、生菜全自動灌溉屋等多項實踐主題，都是又好玩又有科技含量的探索活動。

“傳統的學習方式課業堆砌太多，實踐應用太少，學的知識很難轉化。讓孩子們學習種植，我們已經堅持了近8年。”古林鎮中心小學校長林群說，今年學校首次開設春耕勞動課程。“雙減”之下，學校鼓勵低年級的同學通過設計打造班級種植箱、播撒種子學習春耕知識，中年級和高年級的同學則走入田間地頭，學習犁地、翻土、播種等農耕勞動技能。

“勞動期間時不時有孩子問我，草為什么要鋤掉，馬鈴薯為什么要斜著種等問題，不了解這些其實很正常，囿于課本知識的孩子是無法關注真實生活的。”學校科學老師胡金偉說，勞動教育里蘊含了多學科的知識，“親手種植過程中遇到的問題，孩子們回頭都會主動翻書、上網查，這樣的學習模式比反復讀背印象深得多。”

學校還特地招募了一批有愛心、愿分享的志愿者參與勞動教育活動，給予同學們最接地氣、最實用的勞動知識。據悉，這批志愿者多數是從事農業的學生家長。

“在春天帶領孩子們走進田間，這就是學校給予孩子們的體驗。從小培養他們愛家鄉、愛勞動的情感至關重要。”古林鎮中心小學校長林群說。

在寧波，不僅越來越多的中小學校正在看到勞動教育的價值，“雙減”之下實踐性的勞動教學模式也下沉至全市各幼兒園、各中小學校。

幾天前，在石碶街道陽光麗園幼兒園的陽光種植園內，大二班的孩子們收獲了一批親自種植的大頭菜。“這些大頭菜是老師引導孩子們在過年前種下的，其間孩子們定期澆水、施肥、除草。”陽光麗園幼兒園的施老師說，在園區各個能利用的角落里種上梨樹、葡萄樹、柚子樹等，鼓勵孩子們以班級為單位進行領養，并展開日常護理和觀察記錄。

幼兒園改造閑置土地，在不大的園區內建起了能滿足多樣化勞動教育需求的種植園。種植園面積約25平方米，每個班的孩子能領到一塊土地可以種植，同時園區以四季為主題推出四大系列勞動教育活動，內容包括開鋤、護理、收獲、分享等，激發孩子們的感知力、創造力。

去博物館學拓印、到王升大做年糕團、在烘焙課上學做蛋糕和面點、每周學會一道炒菜、動手縫制小擺件、布置房間和教室……這樣的勞動課越來越多。

隨著“德智體美勞”五育并舉的推進，甬城80萬學子的勞動內容有了很大的變化，從以往常規的洗衣、做飯、打掃衛生等，拓展到農田種植、飼養小動物、結合種養殖的科學探索等沉浸式勞動體驗，在親歷中體會勞動的美好，實打實增長勞動技能。